愛師 部落格

慈濟高中為了讓多元選修課程精緻化，透過優質化計畫深入耕耘，由吳宗原老師組成課程研發團隊「特色課程工作坊」，舉辦高中教師課程分享講座。（曹婷婷攝）

因應108新課綱即將實施，慈濟高中多元選修課程透過優質計畫深入耕耘，吳宗原老師組成課程研發團隊「特色課程工作坊」，走進台灣文學館舉辦高中教師課程分享講座，200多位參加研習的老師表示，聽完也很想上這樣的課。

慈濟高中4位教師接力分享多元選修課程，分別為吳宗原《走讀府城》、張齡之《立體風雲》、顏雨詩《海海人生》、李嘉祥《學昔城績》。

參與研習的老師直呼，聽完好想參加《走讀府城》踏查台南、《立體風雲》動手做數學、《海海人生》認識海洋、《學昔城績》尋找古城。大家強調，課程生動有趣，生活化教學內容，勢必能刺激學生不斷探究與實作。

吳宗原指出，因應新課綱上路在即，有系統地參與各類教學增能研習，進行共備分享進而發展成模組特色課程，增加學校亮點，形塑學校特色，發展出極具特色的相關課程。

108學年度高級中等學校特色招生考試分發入學簡章今天公告，今年計有基北區、桃連區及台南區等3區11校辦理特招，招生名額共851名。本報資料照片

108學年度高級中等學校特色招生考試分發入學簡章今天公告，今年計有基北區、桃連區及台南區等3區11校辦理特招，招生名額共851名；本學年度新申辦者為桃連區桃園市立大園國際高級中等學校新增國際交流特色班1班，考試科目為英語能力測驗（含英語聽力）。

教育部國教署表示，各校(區)於108年2月11日起發售簡章，受理報名期間請參閱各校(區)簡章。此外，學科測驗統一於6月23日辦理，並於7月9日放榜，7月12日辦理報到。特招採國中教育會考成績作為錄取門檻，並加考1至3科的學測成績，併同學生志願作為分發依據。

今年有基北區政大附中、師大附中、麗山高中、桃連區內壢高中、大園高中、台南區台南一中、台南女中、台南二中、家齊高中、南科實中南大附中等3區11校辦理特招，招生名額共851名，比去年855名少4名。

此外，教育部今天也公布108學年高級中等學校特招專業群科甄選入學簡章，全國有77校、281個專業群科參加，招生名額共9528名，相較107學年度的70校、268個專業群科（班、組）、招生名額9726名，108學年度增加7校、13個專業群科（班、組），招生名額減少198名。

111年大考首次根據高中新課綱命題，並首次採用選擇題、非選題混合題型。 圖／翻攝自大考中心網頁

111年大考首次根據高中新課綱命題，大考中心最近公布研發新題型，強調生活情境、跨科整合，且選擇題、非選題混合考，不過褒貶不一。為避免題目過於刁鑽、有城鄉差距，大考中心表示，未來正式題目仍有相當比率基本題，且將擴大模擬測試，遍及全國三分之一高三生。

高中新課綱今年八月上路，目前國三生111年升大學考試時，就要面臨新題型。為提前因應、讓首屆適用考生早點準備，大考中心去年十一月公布各科研究用試卷，並舉辦相關研討會，聽取各方意見。

大考中心指出，新課綱強調核心素養，不以學科知識為唯一學習範疇，要和情境結合、將所學整合應用於生活情境。素養導向命題有四大重點，一是情境化，取材自生活或學術探究情境；二是整合運用能力；三是跨學科與跨領域；四是表達說明能力，引進選擇與非選混合題型、卷卡合一。

基隆市二信高中今年第三度代表台灣隊遠征澳洲，參加太陽能模型車世界大賽，抱回第二名及第三名。圖／二信高中提供

基隆市二信高中今年第三度代表台灣隊遠征澳洲，參加太陽能模型車世界大賽，抱回第二名及第三名，優異表現引發國際注目，今天參賽師生回校，獲得英雄式的歡迎，全校師生稱讚是「台灣之光」。

今年 「Ranger」及「God’s Plan」 兩隊代表台灣赴澳洲參加世界大賽，不負眾望，二信的太陽能模型車，從12月7日測試開始，因速度快、穩定性高，一開始就受到各國關注，在8日的6場PK賽速度不斷提升，9日上午再戰3場，總計9場的PK賽，最後擠進前4強挑戰賽。

台北市教育局今年研發國中小高中理財教育手冊，並推動高中學生的「儲蓄理財壯遊計畫」。復興高中多名同學用自己存的錢，到美國、新加坡壯遊，不僅開闊了視野、國際觀，學習態度也更加積極。(林麗玉報導)

台北市教育局推動理財教育，107學年度研發國小、國中、及高中的理財教育手冊，並與一平臺教育基金會簽約，共同將手冊內容數位化。目前教育局已經在35所國中小、高中職試辦理財教育，而復興高中多位同學，也透過理財儲蓄海外壯遊計劃，自己存錢一圓壯遊夢，復興高中高三學生謝雨恩就花了整整一年到美國壯遊，儘管同時間同學都在拼大學考試，花的也是多年辛苦存的錢，不過這一年壯遊，讓謝雨恩視野更廣，直呼相當值得。

同樣復興高中同學畢哲維則是儲蓄到新加坡壯遊，儘管這不是他第一次出國，但自己存錢去壯遊的難得機會，讓他見識同齡新加坡學生嚴謹的學習態度及競爭力，是一次難得的經驗。

(彰化縣國立溪湖高中主任潘秀欽主任(右3)帶領4名學生參賽，獲得第三名，大葉大學觀光旅遊學系主任汪祖慧（左3）頒獎後合照留念。記者何烱榮／攝影)

彰化縣三天兩夜要怎麼玩？台中市明德中學觀光科二年級的吳耘臻、邱妙菁、何姵蓉設計的包山包海、有吃有玩的親子知性之旅，勇奪今年大葉菁英盃高中職遊程設計競賽第一名。

彰化縣政府和旅遊產業協會主辦、大葉大學觀光旅遊學系承辦的「第五屆大葉菁英盃高中職遊程設計競賽」，8日在大葉大學舉行決賽，有達德商工、興華、華南、溪湖、慈明、振聲、明德、長榮、明道、同德家商、忠信等11所高中職學生隊入圍。

〔光華高中展出42幅畫作，餐旅群學生以農村米食文化「上菜秀」揭開序曲。（曹婷婷攝）〕

走進米勒《拾穗》畫作，學生演繹「食穗」！《廣達游於藝》藝術巡迴展─向大師挖寶･米勒特展，移師至光華高中展出42幅畫作，餐旅群學生以農村米食文化「上菜秀」揭開序曲，配合大師米勒畫作，以一粒小小的麥穗喚起大家對自身環境和土地情感的熱愛。

光華高中重視藝術人文，是台南市唯一申請通過米勒特展的高中職學校。為了讓在地學生和國外學生對台灣農村生活有所感覺，發想「田中饗宴」，透過早年台灣農村生活器具配合米勒以農家生活為主題的畫作，從「米」細分為「五穀米、長糯米、圓糯米、在來米、蓬萊米」，因米的特性不同，分別製作出「五穀粽、米糕、紅圓、碗粿、狀元糕」等具有臺灣味特色的餐點或糕點。

餐飲科王四鳯老師指導學生運用「燉飯」加上起司絲放在塔皮上做成創意點心「花心塔」。蔡毓玲老師指導學生運用「米穀粉」加「麵粉」製作出鬆Q美味的「莓果奶油乳酪蛋糕」。

記者郭岱軒／綜合報導

▲「中學生生活科技創作競賽」。（圖／新北市教育局提供）

新北市107學年度「中學生生活科技創作競賽」， 3 日在江翠國中舉行，來自新北市 25所國中、 8 所高中，總計 51 隊、 152 位學生參加，每組 3 位參賽學生必須在 4 小時內使用大會提供的材料，現場製做出載運土石的運輸裝置，現場尬科學、比創意！最後高中職組由安康高中獲得特優獎，新店高中及辭修高中榮獲優等獎。國中組由板橋國中與汐止國中榮獲特優獎，中平國中、永和國中，及新泰國中榮獲優等獎。

彈琴也能學木工、聲波理論？ 教育部美感教育中長程計畫今年邁入尾聲，委請台師大到各國中小以跨領域教學，希望藉此潛移默化培養學生的美感素養，成果本月在台師大展出。包括有學校用製作三弦琴教理化、數學觀念，有的學校則結合生物、歷史及美術領域，發展出獨有的創新課程。

教育部近年委請國立臺灣師範大學辦理「中等學校暨國小階段跨領域美感教育實驗課程開發計畫」，以藝術領域作為核心，與不同領域的教師合作，希望為各學科的教學效能加值、潛移默化學生的美感素養。

該計畫現已有遍布全台、共192所學校、1850名教師參與，共370件課程方案被實施，迄今累計有1萬5336名學生因此體驗到嶄新的教學教法。

其中台北市五常國中從104年度起以三弦琴結合音樂、生活科技及理化等跨領域概念，設計一套特色美感教育實驗課程，學生用自己做的琴彈奏，不但學到木工技巧，更妙的是，還能學會理化的聲波理論，以及數學的尺規作圖。

五常國中生活科技老師陳瀅如說，課程規劃在七年級下學期會先教學生製琴，10堂課教會學生使用木板、木條及釣魚線，製作出一把可以調音的三弦琴。八年級上學期進入音樂課及化學課，教學生畢氏音階，知道把旋拉緊時，音調會升高，反之則降低，同時驗證化學科的聲波及共鳴等概念，學生還須通過彈琴考試。

陳瀅如說，之所以規劃此課程，是因為近年創客風氣夯，鼓勵學生動手做。前置作業時，學生先在A3大小的紙上畫圖，勾勒出琴的輪廓，再用尺或圓規，以木頭打造出同等比例的琴身，過程中學到的比例尺等概念，恰可呼應數學單元。

同樣參與計畫的新竹縣竹東高中則以「生命樹」為課程主軸，結合生物、歷史、美術、英文四學科，讓學生以五感認識自我、看見世界。生物科規劃生態系調查、樹脂標本及攀樹體驗；歷史科則是廢棄物再生創作；美術部分讓學生創作自畫像、創立自我品牌；英文則教學生創作影像詩。

〔記者翁聿煌／新北報導〕

新北市南山高中連續10年舉辦「模擬聯合國」活動課程，活動融合語文教學、國際情勢、培養表達論述與溝通協調能力，更提供學生表現舞台，歷屆活動吸引各校學生參與，南山高中因此獲得今年全國教學卓越金質獎肯定，指導老師張海倫說，「模聯」課程對青少年深具教育和啟發性，新北市政府研考會今年也移植經驗、擴大舉辦全市高中的「模聯」活動，讓更多年輕人有機會參與。

從創辦時就一路參與規畫的張海倫說，南山模聯的理想「因其國而容天下」，出自董仲舒「春秋繁露」，意思是不管大國小國、強國弱國，只要能盡力發揮自身的能力，都一定可以對世界有所美化，有所貢獻，尤其是台灣外交處境維艱，學生更不能自絕於國際社會。

她指出，南山模聯引申到個人應用，每一個模聯學生只要能好好發揮能力，都能對世界有所幫助與貢獻。

張海倫說，活動辦理不易，許多困難要一一排除解決，但校方一直堅持不放棄，堅信「模聯」課程對學生有極大幫助，並且影響深遠，為推廣「模聯」課程，學校於十年前開發系統化的模擬聯合國課程、模聯會議參會進階培訓課程、模聯教師培訓課程、辦理模聯會議培訓課程、模聯會議主席培訓課程，連續8年辦理兩岸三地的中學生模擬聯合國會議、修訂出4套模擬聯合國會議的中、英文議事規則，在國內高中及大學少見。

南山高中推動成效令許多國內外學校羨慕，教學團隊受邀在國內39所高中、國中小，還有兩岸的大專院校演講，分享模聯課程、推動模聯會議及協助各校模聯課程的規劃與進行，今年2月張海倫還自費帶領學生到聯合國總部參加模擬聯合國會議，讓學生身歷其境、增廣見聞。

教育部今天舉行「台灣女孩日－『女子力無限』海報暨主題標語競賽」頒獎典禮，國立新營高中學生劉亞欣以「反性侵，勇敢說出來」作品獲得高中職組第一名。圖／教育部提供

教育部今天舉辦「台灣女孩日─女子力無限海報暨主題標語比賽」頒獎典禮，國立新營高中學生劉亞欣以「＃Me Too反性侵．勇敢說出來」獲高中職組第一名，作品以蒙住一隻眼睛代表被害者不易察覺加害者在身邊，盼使觀者產生同理心，希望藉由作品能讓社會大眾更重視性侵害及性騷擾問題的嚴重性。

為響應2011年聯合國指定每年10月11日為「國際女童日」，行政院指定這一天為「台灣女孩日」。教育部辦理「台灣女孩日－女子力無限海報暨主題標語競賽」，今年收到521件作品，經初審及複審後，國小、國中、高中職及大專等四個學校層級共44位學生獲獎。國小組及高中職組第一名都是以「＃Me Too」為繪畫主題。

教育部學特司長鄭乃文鼓勵學生，不要受性別框架的拘束，重要的是發揮每個人的興趣和專長，不因性別而侷限夢想。

今年高中職組第一名是由新營高中學生劉亞欣以「反性侵，勇敢說出來」作品獲得。她的畫中呈現大大的「＃Me Too」兩個字，底下有一張女性驚恐的臉，表達女性受到性騷擾時的害怕。

周杰倫名歌「青花瓷」裡的「青瓷與青花」有多美？大甲高中師生做給您看！裕珍馨大甲三寶文化館昨日起至十一月二十日止，展示甲中師生「陶韻笙歌、青花綻放」陶藝精製展，尤其以科技之技術把數學的數列級數加入繪畫，更加凸顯這種突出奇兵之不凡之藝術，錯過觀賞機會實在可惜。

從北宋到今日，青瓷及青花之美一直廣受世人喜愛！「天青色」即是雨過天青的青瓷釉彩，大甲高中的師生在裕珍馨三寶文化館展出一百多件陶器及青花瓷器！讓您看見青花的美！「陶韻笙歌、青花綻放」的緣起是大甲高中數學教師黃嘉男及美工學程林秋萍主任以校內多元選修的特色課程「青瓷的科學研究」與「數理幾何玩彩墨」為主，「數理幾何玩彩墨」由林秋萍老師教授，以中國水墨技法、美感設計思考與青花瓷彩繪為主軸，加上黃嘉男老師的「青瓷的科學研究」帶領學生以科學觀察分析與數學精確計算，進行宋代青瓷與元代青花配釉、上釉技法、科學窯燒，完成首創跨科學與藝術領域教學成果，最後由大甲高中學生及教師利用課餘時間完成作品燒製創作。

展出還有四十位學生一起參與，其中蔡佳霖同學以科學結合藝術的主題今年同時獲得交大及清大特殊選才錄取，作者謝佑承同學也獲得嘉義大學外文系錄取，一年級學生楊心渝、黃渝晴同學更以高中普通班的身份參與陶瓷器的創作！每件都是學生嘔心瀝血費盡腦汁精做，嗜愛藝術人士，不好好的品嚐一番實在可惜。

其中「因緣際會」作品，累積了美工學程學生三十多人、匯集了眾人的辛酸血淚及無數次的失敗才產出的令人驚豔作品，代表著30幾人的生命時間，代表著30幾人的繪畫堅持！就這樣「因緣際會」地緊扣在一起，昇華成另一個新生命！林秋萍老師說：每次看到這作品眼淚就會不由自主的流下!對於同學的堅持更有說不出的感動！「十二生肖」作品是今年畢業美工學程學生，從去年年底畫到今年年初，出窯後作品破了好幾片，因學生面臨大考，只能先把殘破不完整的作品擱下準備考試，再利用假日回來接續完成，作品右上角的老鼠瓷片，畫了至少3次才終於完成!

師生們除了胚體手作，也一起進行青瓷釉藥之科學研究及青花釉下彩作品手繪，這次展出的作品，主要是使用大甲高中自製青花鈷料及自製釉藥，採用宋代青瓷釉色及元代青花瓷紋飾與傳統年節吉祥圖騰意象，全部在大甲高中校內經攝氏1250度燒成，藉由科學與藝術教學合作呈現陶瓷工藝之美。

新北市秀峰高中美術教師褚天安表示，藝術課綱將「表現、鑑賞、實踐」三個學習構面均等化，他很擔心最後基層仍是「舊瓶裝新酒」。 圖／褚天安提供

課審大會完成藝術領域課綱。北一女中藝術生活科教師黃俐芳表示，新課綱內涵重視跨領域教學，藝術科目課程內容，新增多元選修、加深加廣選修、校本課程等，這些課程加上原本的藝術必修課程，大大增加藝術教師的備課時間與工作強度，需要更多時間準備。

新北市秀峰高中美術教師褚天安則認為，以往藝術課就是交作品，但現在還包含更完整全面的理解，他擔心最後基層仍是「舊瓶裝新酒」，因為高中科目並未減少，學生課表時間切割鎖碎，但素養導向更需時間以深入並自主學習。他認為高中藝術科應選修化。

此外，教育部新修正「高級中等學校每周教學節數標準」，呼應科科等值，107學年度起藝術、生活等學科的授課時數，從每周18節調降至16節。

花蓮高工美術教師黃兆伸表示，新課綱強調跨領域教學與生活情境活動，所有科目中，又以藝術領域最接近生活，藝術教育已變成未來提升素養的重要關鍵。他指出，「科科等值」觀念建立，對教學品質提升、跨科合作，都是重要關鍵，108課綱正式上路前達到科科等值，對未來推動108新課綱，才是最重要的助力。

前言

 我國有史以來最大幅度的課程教育改革《12年國民基本教育課程綱要》將於明年上路，其統整國小、國中到高中教育的12年一貫課程，本於全人教育精神，以自主行動、溝通互動及社會參與的「核心素養」，做為課程發展之主軸；本文透分析全民國防教育108課綱內容，期望民眾了解其精神與意涵，進而內化於家庭教育及社會教育。

記者郭岱軒／台北報導

為了推動台北市 STEM 教育，台北市議員王欣儀趁著市政總質詢，當面建議台北市長柯文哲，年底前辦一場機器人格鬥賽，北市府從善如流，由北市教育局指導，中華民國 STEM 教育協會、中崙高中將在 10 月 20 日舉辦台北市破天荒第一場格鬥機器人公開賽！自 9 月 10 日至 30 日止開始報名，並開放外縣市組隊共襄盛舉。

因應108課綱，新北市教育局106學年度就在旗艦計畫挹注超過1億元經費，希望高中有跨科、高職有跨群課程，高職跨群課程昨天試行成果展，有學校帶餐飲學生兼當網紅，自己拍攝、錄影，在社群行銷。

穀保家商餐飲科結合行銷概念，餐飲科主任江裕春說，除了料理，在高一就上色彩學等課程，提升食物美觀；現在更找來視覺設計業師陳威縉；陳威縉說，時代不同，除了會煮，更要會行銷。

陳威縉說，學生一開始沒有拍照概念，但「美感是逼出來的」，從教拍照、錄影、直播、如何發文，經營各大社群，現在甚至有學生在Instagram發美食文，吸引美食媒體前來要照片授權。

瑞芳高工則是結合製圖科和電機科，製圖科老師詹秉鈞解釋其中的運作，兩科老師會先討論主題，例如機器手臂，兩科對此有興趣的學生，會利用課餘時間分組上課，先利用製圖技術，把東西畫出來，並且製出，再由電機讓東西會動，學生會更有興趣、有感。

復興商工教學組長歐紹合說，目前施行的是「同科跨班」的加深，例如美工科原本有7大模組課，現在學生不只能主修某一模組，更能選修其他模組，不再「餵課程」給學生；未來則會開設「跨科」類似通識課程，加廣學生的興趣。

日前召開記者會、公開呼籲主張學測應「5科選3科」的全國教師工會總聯合會理事長張旭政表示，5選4是過渡期間，為了讓家長接受考招改革的先行期，但依調查結果顯示最多校系不參採社會或自然，考生仍得被迫科科考，呼籲111學年度上路時仍應5選3才能減輕學生壓力。

「考招應該引導學生先選擇想念的科系，再去考試」，張旭政說，為了避免家長反彈，或是擔心影響競爭力，明年起實施的5選4是過渡方向，但最後的111學年度起應該是5選3。他說，亟使變成5選4考生還是會去考5科，雖然可能在考試時會選擇放棄自然或社會減少壓力，但5選3更可以引導學生先去想念的科系再去考試。

台中市后綜高中校長曾祿喜則說，12年國教課綱引導學生在高中階段就適性發展，但如依現行的考招方式，無論是自然組或社會組考生都會選擇跨考，學生勢必在考試時仍會選擇科科考以極大化自己的機會。

曾祿喜指出，12年國教課綱在高中端教學已經多元化，但如果考招的作法又與學校教學不同，可能會使課綱效果大打折扣，但他強調，5選4或5選3不是重點，應建立公平的學習歷程檔案才是考招的關鍵。

招聯會執秘、清華大學教務長戴念華認為，目前大學端憂心包括無法蒒選出想要的學生、或是是否有學生只念採計的科目，但他強調，降低採計的科目不是降低要求，減少學生準備的壓力，如現行理工科系大多不參採社會科目，「但亟使是理工科系還是要有人文素養」，還是希望學生接受全人教育，也呼籲高中端應配合大學端善盡把關的義務。

為因應聯合國永續發展目標(SDGs)，新北市政府教育局於昨（十二）日在竹圍高中辦理第四場「國際教育跨校教師共備課程專業社群」，由北大、永平、三民、三重、竹圍等五所高中組成跨校教師課程專業社群，透過跨校教師課程共備，研發符合一○八新課綱素養導向的國際教育課程，並融入十七項SDGs目標。

三重高中透過公民科與英文科跨領域合作，先是帶領學生瞭解聯合國永續發展目標，然後引進NGO國際特赦組織的國際支援與資源，發展出「教室外的公民課-正義永續和平永續」的課程，透過十三個不同國家人權受侵害的個案，學生探究人權的普世價值，結由實際的社會參與，以中文、英文甚至德文，寫信給這些個案的政府、本人或其親屬，表達對人權的訴求與支持。

北大高中由國文、英文、數學、自然、社會、資訊等跨領域教師組成SDGs行動社群，共同研發「國際能源課程模組」，透過八一五全臺大停電的共同經驗，帶領學生從大數據探究臺灣與世界能源的發展現況；透過實作「染料敏化太陽能電池」，探索再生能源未來的無限可能，最後由學生運用IG發表能源使用倡議，提出行動方案在生活中具體實踐。

善用資訊平台與工具，為偏鄉創造新價值。」教育部推動「資訊志工計畫」，號召大專及高中生到偏鄉協助進行數位教育，今年公開招募時間自即日起至6月29日止，招募簡章公告於資訊志工網站（ecare.moe.gov.tw)。

目前全國各偏鄉地區均非常須要資訊志工，像是教育、資訊專長人才善用資訊軟硬體可協助落實數位生活應用；醫護、藥學專長人才利用數位平台可協助遠距衛教與用藥諮詢工作；文史、大眾傳播專長人才運用資訊設備可協助當地文化紀錄與數位典藏；行銷、多媒體設計專長人才使用數位工具可協助產業網路行銷等。

因應合作單位需求的不同，也造就了資訊志工多元且豐富的服務面向。教育部歷年已累積招募1519隊資訊志工，總計培訓2萬8740位志工青年前往各偏遠地區學校及社區進行服務。教育部表示，資訊志工服務範圍，可分為教育、社會、文化及經濟4種面向。教育面以開設民眾數位生活應用課程為主，除了協助將數位工具應用在生活當中外，還活用網路資源，讓民眾及學童學習食、衣、住、行、育、樂等相關知識。

社會面則以原住民、新住民、中高齡、身心障礙者及(中)低收入民眾等需要高度關懷的族群或在地團體為服務對象，主要以提升其資訊應用能力、豐富生活視野為目標，也透過數位工具拓展接受關懷的管道。

文化面以協助偏鄉地區進行文化媒材的保存、傳播與加值為主，特別是文字、語言、地域、音樂、文學、繪畫、雕塑、戲劇及電影等。

經濟面是透過偏鄉當地推薦農特產品或地方特色，由資訊志工協助針對商標、包裝、廣告或銷售等進行設計規劃，提升產品與特色附加價值及地方收益。

新竹縣立六家高中的「新竹縣自造教育及科技中心」正式啟用，學生驕傲展示自製的機器人，未來將以設備「飄移」及課程「外送」方式，送到縣內各級學校。縣長邱鏡淳興奮地說，相信這些創新玩意兒，一定可以引起學生對AI產業的學習與興趣。

在學生的引導下，邱鏡淳等來賓操作由學生自製的競賽型遙控機器人，現場並展示自造教育及科技中心和夥伴學校的教學成果，包括木作餐具、音樂盒、藍晒圖、水泥澆注、翻轉燈、智慧自走車等，讓人眼睛為之一亮。

邱鏡淳說，因應Maker自造者運動的風潮及科技教育發展的趨勢，自造教育是結合科學、藝術、工程、數學等跨領的科際整合技能，藉由動手實作及科技思維的引導，培養學生創新設計及思考統合能力，運用科技解決生活問題，成為掌握科技發展的未來公民。

教育處說，新竹縣自造教育及科技中心由教育部國民及學前教育署補助，配合縣府自籌經費，總計335萬元。中心負責縣內自造教育課程開發，計畫核心以設備飄移及課程外送為兩大主軸，將教學設備及課程教材送至縣內各級學校，落實自造及科技教育。同時也辦理師資培訓，規劃相關研習課程，協助全縣各校生活科技老師了解自造教育，讓2019年新課綱科技領域課程能順利展開。

六家高中校長王淑蘭引述教育學者杜威「做中學」的教育理念，期盼學生能將課程所學，運用到生活及未來職場之中，培養學生「帶得走的能力」。