愛師 部落格

教育部電算中心何榮桂主任（右）頒成績證明書給「高中資訊科技融入教學資源創意應用徵選活動」的英文科入選教師、新竹女中應惠蕙老師。

現代生活已經完全科技化、數位化，學校教育也邁入數位化的時代，如何運用科技、數位化的技術，融入教育中，讓教學更活潑、有趣，學生學習更有興趣！

教育部為推展高中資訊科技融入教學，提升教學品質與效能，從97年起結合學者專家、高中教師及業界等共同發展，依高中課程綱要範圍系統化發展各學科數位化教學資源。

研發數位資源　教師免費使用

推動至今，已陸續完成國文、歷史、數學、生物、資訊、化學、物理、音樂、美術、體育、海洋教育、健康與護理、英文、公民與社會、基礎地球科學、家政、生活科技等17學科，並持續編製生涯規劃、全民國防教育等2學科，合計將超過1500個單元教材、15000個教學元件。

所開發的數位教學資源，提供高中教師運用於課堂中輔助教學，並以創用CC授權對外分享，教師們可以加值應用，創作符合教學需求的教材，亦可搭配學校ｅ化教學設備使用。各學科數位教材也都放在「高中學科資訊科技融入教學資源網」，提供瀏覽及下載使用。

資訊來源: http://epaper.edu.tw/topical.aspx?period_num=486
施涵儀老師（右）上課會準備很多補充資料，提供同學參考，報紙上的時事通常是最好的素材，讓同學在公民課程裡，有實際的應用例子。
數位教材發展與推廣計畫是委託「普通高級中學課程課務發展工作圈」總召集學校結合高中各學科中心，進行教學資源研發與教師研習推廣工作，辦理學科種子教師培訓，執行已發展教材的試教或試用，以建立資訊科技融入教學示範模式，並由學科中心陸續至全國北、中、南、東各區辦理數位教材研習推廣活動，安排專題演講、教學觀摩、教案實作與綜合座談等內容，至今已累計超過49場次、2,624人次參與。

另外，為鼓勵高中教師結合在校實際授課課程，運用本計畫教材設計教學活動，教育部並於99年12月20日至100年3月6日辦理99年度「高中資訊科技融入教學資源創意應用徵選活動」，擴大全國高中教師參與資訊科技融入教學應用，並邀請作品入選特優教師出席「教育部高中資訊科技融入教學成果發表暨資訊教育交流會議」，發表教材研發成果，並與專家進行對談，增進數位教材研發的能力與觀點。

該項甄選活動，也獲得教師響應，最後有45件作品分別獲得特優、優等或佳作，很多教師以活潑的動畫、有趣的創意設計課程內容，讓學生透過熟悉的數位科技教材學習，達到最佳的學習效果。

動畫輔助　經濟學變簡單了

其中，獲獎教師高雄市立前鎮高中公民與社會科施涵儀，目前已調任至台北市立中山女中任教，其教案獲得特優，評審老師認為其主題明確，合乎教材內容，且利用投影片搭配現實生活的例子，增加學生興趣，相當不錯。

施涵儀會參加競賽，是因為教育部正在推動資運網路應用於教學，教育部各學科中心也不斷發展資訊教材供教師使用，並鼓勵老師將動畫應用在課堂上及參加競賽，去年她將這些資源應用在課堂上，且將教案投稿。

施涵儀的教案，是在高二下學期的經濟學課程裡實施，一節課的時間，將經濟學中的機會成本介紹清楚，讓學生完全了解，她表示，機會成本的內容，很難只以文字介紹，最好有動態圖表幫助，但是過去沒有動畫，只能在黑板呈現，加上自己拍攝的圖片輔助，很多無法動態呈現的內容，同學要多點想像，學習比較沒那麼有趣。

但是有了數位資源後，上課不再只有課文與版書，她將課程以學生喜歡聽的故事串聯，增加了動畫、圖片、道具，很多觀念透過動畫的呈現，學生更能理解，課堂變得更有趣。

這個改變，效果很好，同學反應很熱烈，施涵儀說，她之前教的是美術班學生，在讀書的技能上較弱，但是考試成績卻不比其他班級的同學差，顯示這種方式讓學生能更有效的吸收，且真正理解。
施涵儀的公民課程，讓同學經過討論後，上台發表意見，增加同學思考與互動，效果很好。

有這樣的數位教材增加課堂內容，施涵儀很肯定，但她認為，這些只能作為輔助工具，課堂的講述還是老師為主體，老師必須隨時注意學生的疑問，給予引導與解答，學習效果才會最好。

過去享受別人提供的資源，現在也貢獻一己之力，今年起，她也加入學科中心擔任種子教師，與其他老師一起設計更多有趣的輔助教材，讓更多人一起使用。她也期許自己未來能繼續帶給學生新的教學模式，延續課堂中快樂學習成長的氛圍。

另外，「100年高中資訊科技融入教學資源創意應用徵選活動」即日起至12月27日止，開始報名，只要是教育部認可的全國公私立高級中等學校現職合格教師（含代理教師）或修習高級中等學校教育實習課程的師資培育大學學生，都可以參加，相關訊息也歡迎上「100年高中資訊科技融入教學資源創意應用徵選活動」網站流覽。

以上資源轉貼自http://defence.hgsh.hc.edu.tw/board/html/100_11.php#announce