愛師 部落格

【文／李鍾慧　臺北市公館國小校長】

十年前，聆聽過國立臺北教育大學前校長張玉成教授「教育的關、管、灌」論述，聽時莞爾卻深刻，教育真的就是這些面向：
教育的「關」：關在學校、教室、安親班（補習班）、家裡…；教育的「管」：管制服、髮型、鞋子、襪子、書桌上的事、餐桌上的事…；教育的「灌」：灌進度、知識、價值觀…。
十年後，對照於教育現場，您覺得如何？
    一句孩子需要安親！就開星光班到7點，還有夜光班到9點！一句孩子需要名校！就弄明星校比序排名，還有排富戶籍比一比！臺灣自從民國57年實施九年國民義務教育，至今45個年頭，跨了祖孫三代人的教育體制。習慣在九年之間，快速搞定一切學習，包括才藝補習；習慣以考試來論定能力，包括名校排名；習慣以自己的學習經驗，複製給下一代，包括為自己圓夢的情結…，這種種如何是一個改得革得的教育？

    思及某日，在校園遇到一位負笈英國的校友，返臺來，最想回到的地方，就是她與弟弟度過快樂童年的母校。我陪她在校園走著，來到生態園區，她回眸告訴我：這所小學給我的回憶都是美好的。信哉，斯言。一句話重新啟動一個論述：當九年一貫課程實施12年，我們是否反思過？當初教育改革的初衷—給孩子一個快樂的童年，站在21世紀浪頭為教育本質的初心，似乎也疲乏了！另外，有位家長為六年級的女兒轉學而來，自謂「我ㄧ直太壓迫孩子了，她現在心律不整，所以我想為她轉校！」。

我告訴媽媽，轉校也要轉念，孩子為她的生命而來世上，不是為了當妳的名校學妹而來。「終身學習，學習終生」，讓孩子從容不迫有品質的學，讓孩子統整的學，讓孩子掙開關管灌自由的學，讓孩子慢慢的把能力建構起的學！不要到頭來，贏了面子輸了心，孩子是心頭肉，不是工具，贏了考試輸了健康，天下父母心是慈愛的還是狠的，其實父母可以選擇。

    擔任一名校長，需要有系統且能做價值的領導。要看顧的不只是學校的發展，且必須及於斯的人事物照護，乃至本地的風土、水文、敎育工學給予親師生的五官感受。如果問我：想經營一所怎樣的學校？我會毫不猶豫的答道：我希望經營一所「有童年」連自己都很想唸的學校，不是嗎？但也不諱言的，就形式而言，我們的敎育型態是把孩子應該有的童年，在關管灌中剝奪了！教育是國家的根本，兒童潛能的發展，應該是用教育的「窗」「闖」「創」，多為學子開學習的窗，讓他去試試看闖一下，蓄積創造的動力，讓學習的世界美好自由，取而代之教育的「關」「管」「灌」！

http://etweb.tp.edu.tw/epa/paper_show.aspx?EDM=EPS20131015204222XVP