翻轉教育在校園漸漸成為顯學，我們在8月的主打星中也特別蒐集相關文章，帶大家一起了解教育新趨勢！
【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：魔法學堂開賣啦！ 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：幼獅AR樂點通【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：職業探索卡、高中學系探索卡、生命安頓卡 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：大學的天空 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：靈性六原則教具組 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：心情沉澱瓶 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：色彩翻翻書、色彩應用教學組 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：乳房自我檢測抱枕 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：哈姆立克模擬衣 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：我是機場安檢官 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：實彈射擊模擬系統 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：全球聚焦 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：認識翻轉教育 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：受Google啟發 美國高中老師翻轉歷史教學 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：台灣翻轉教育的成功與失敗 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：翻轉教育行動三部曲 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：成績單的迷思--成績單的數字真的很重要 【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：學習，不能像沾醬！愛師 部落格 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(61)
翻轉教學的型式多元，多透過活動驅動學習，重視教學效能。愛師部落格依據『主動學習』、『活動趨動』、『線上自學』、『思考表達』四大指標為您介紹幼獅新教具！
心情沉澱瓶依據
『思考表達』的概念設計，一共有六個不同顏色的瓶子，當自己有負面情緒時，可以試試神奇的
心情沉澱瓶，依據六種不同的顏色分辨自己潛意識中的想法，並隨著砂粉慢慢回歸平和，找出與自己對話的方式！
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台灣的中學教育升學考試中，影響最深遠的便是二月的大學學測、六月的國中會考以及七月的大學指考，對於一位中學生而言，這三項考試的成績單，可以說是比任何事物都還重要，因為其中的數字代表著三年來辛苦努力的成果。學生收到成績單之後，有人欣喜若狂，有人若有所思，也有人哭喪著臉。成績單，對於一個學生的影響竟是如此之大！
這讓我想到了2008年安德魯．克萊門斯的一本深具意義的書，書名是《成績單》。內容大致是敘述一個名為諾拉的孩子，學期的成績單慘不忍睹，但卻沒有人知道，原來諾拉是個超級天才。她故意考個爛成績，這樣，就能讓她躲開資優生的壓力，諾拉根本無法忍受這種用分數和考試衡量一個人的情況。
這是諾拉，但是我相信大多數的學生絕對無法認同諾拉的觀念，誰不希望擁有一張有著漂亮數字的成績單，就連政府都渴望能寫下一張令民眾滿意的施政成績單。看來，成績單上的數字似乎是很重要！愛師 部落格 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(9)
翻轉教學的型式多元，多透過活動驅動學習，重視教學效能。愛師部落格依據『主動學習』、『活動趨動』、『線上自學』、『思考表達』四大指標為您介紹幼獅新教具！
實彈射擊模擬系統根據『活動趨動』、『線上自學』兩大原則規劃。讓活潑的全民國防教育課程不因天候、地形而受限，教官在普通教室內也能讓學生做練習，透過模擬系統體驗T91瓦斯槍的射擊感受！
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翻轉教學的型式多元，多透過活動驅動學習，重視教學效能。愛師部落格依據『主動學習』、『活動趨動』、『線上自學』、『思考表達』四大指標為您介紹幼獅新教具！
幼獅根據『活動趨動』、『思考表達』兩大元素規劃以下一系列的牌卡教具，依序是：職業探索卡、高中學系探索卡與生命安頓卡。可以提供學生在課堂中進行分組活動，以牌卡上所設計好的資訊引導學生進入課程，刺激思考並鼓勵表達！
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這幾天，看到網路上不少人討論翻轉教育。某篇文章中有人寫了一句文：「台灣的翻轉教育註定會失敗！」到底台灣的翻轉教育是會成功，還是失敗呢？要回答這個問題之前，另一個更根本的問題是：「翻轉教育的成功是什麼？」；而在回答這個更根本的問題前，更應該要問的是：「台灣教育問題的核心關鍵是什麼？」
對於台灣教育問題的核心關鍵為何，不同理念的人有不同的看法。有的人認為，台灣教育的問題有其結構性因素：升學制度、意識型態、家父長主義等等，所以要改變台灣的教育應該先從這些結構性因素下手解決才行。這個想法對不對？我個人覺得有其道理。但這是否就是台灣教育問題的唯一核心關鍵呢？
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翻轉教學的型式多元，多透過活動驅動學習，重視教學效能。愛師部落格依據『主動學習』、『活動趨動』、『線上自學』、『思考表達』四大指標為您介紹幼獅新教具！
哈姆立克模擬衣根據
『活動趨動』，在健康與護理的課堂中，有許多重要且實用的技巧是需要透過互動式教具才能夠習得的，唯有實地操作才能掌握急救要訣，因此幼獅推出了
哈姆立克模擬衣讓學生能在情境中培養急救能力！
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翻轉教育在全球紅紅火火，歡迎老師一起加入翻轉行列，參與改變！
首部曲 開放觀課：打開教室，也打破怕改變的心牆
翻轉教育第一步，在於打破教室之壁，打開每一間教室的大門，讓老師親眼看到改革不是口號。
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什麼是「翻轉教室」，這詞彙從何而來？
翻轉教室（Flipped Classroom），是指將傳統上「課堂講課，回家寫作業」的教學流程倒轉：讓學生在下課時，利用線上學習聽講，課堂上由老師引導完成習題、或做更深度討論。「翻轉」的重點不在「家裡看影片」，目的是讓上課有「更多元的活動」。
這個概念源起於二○○七年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中（Woodland Park High School）兩位化學老師貝格曼（Jonathan Bergmann）與山森（Aaron Sams），為解決學生缺課問題並進行補救教學，於是先錄製影片上傳至YouTube，讓學生自己上網自學；課堂上則增加與學生的互動，或解惑、或實驗，啟動了翻轉教室濫觴。
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曾經看到一則廣告詞－「學習，不能像沾醬！」心裡頗有感觸，不禁讓我想到食物「沾醬」與「醃漬」不同的調理，風味也大異其趣；倘若將學習的過程，類比為這兩種不同的調理過程，也會得到不同的看法。
主張學習不能像「沾醬」
甲認為：學習過程中，不會的要認真學、認真問，如此才具有挑戰性，而不是沾醬油般的膚淺，不求甚解，甚至輕易放棄；至於已經學會的更要持以以恆，精益求精，因為熟練而後能穩扎穩打，展現出事半功倍的圓滿。
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108課綱 (1)