愛師 部落格

☆非應屆畢業生採網路個別報名。☆應屆畢業生由就讀學校集體報名。  

在現代忙碌的社會中，父母親有時總是會忙碌到忽略了自己的孩子，而這些孩子最欠缺的就是「關愛」。這本書的原書名How the Trouble Stared，表面看似在探索當年事故如何發生的，但其實在探討唐諾的人生如何偏離正常的軌道，讓我們思考，我們能夠為邊緣孩子做甚麼。

【作者簡介】

羅伯特‧威廉斯
成長於英國蘭開夏郡，現居於曼徹斯特。他的第一本小說《Luke and Jon》（中文版即將於2015年出版）推出後獲得作家協會頒發的「貝蒂特拉斯克獎」(Betty Trask Award)，目前版權已銷售多國。

【譯者簡介】

大學考試入學分發招生簡章今起販售，明年共有六十六所大學、一千八百零二個系組參與分發，明年重大變革，除了部分校系採計英聽成績，為減輕學生負擔，明年大考分發採計指考成績，由三至六科降為三至五科，影響最大的是包括醫學系在內的第三類組科系。

明年大考分發首度採用英聽為檢定門檻，共有一百五十二個系組加入，占總系組數百分之八點四，採A級的系組共三十一個、B級八十三個、C級三十八個。

而英聽採計最多的學校為彰化師範大學，占所有學系比例約五成二；其次為陽明大學，約占四成四；政治大學約占三成五，並集中於外語學院，門檻多設A級。 

大學考試入學分發委員會主任詹錢登表示，由於明年是首度實施採計英聽成績，部分理工類學校擔心設門檻後，會擋掉數理特別優秀的學生，讓不少科系大喊「後悔了！」也有學校擔心影響招生，實施狀況如何，有待觀察。

另一重大變革為指考採計科目，由三至六科降為三至五科，今年一百二十四個採計六科的系組中，明年共有四十一個系組不採計物理，三十三個系組不採計國文，受影響最大的是包括醫學系在內的第三類組科系。

參與分發的十一所大學醫學系，包含臺大、成功、陽明、北醫、長庚等均不採計國文，僅中山醫學大學不採計英文。若是第一類組，則不採計數學乙和地理居多。

分發會統計，明年招生系組共新增三十九個，包含成功大學生物科技與產業科學系等，另有七十六個系組更名或分組招生、二十五個系組整併或停招。

【文／徐秋玲　臺北市第一女子高中教師】

我們從小相信助人為快樂之本，幫助弱勢更是理所當然，但是，當人們把貧窮視作天然資源時，他們就會維護這個資源，貧窮自然不會消失。而當接濟變成最大產業，涉及補助款、募捐來源與慈善機構的職缺時，面對這種狀似弔詭的共生結構，脫貧又如何可能? 事實上，沒有人會因接濟而致富，教導貧者求生的方法，補足他需要的環節，恐怕比每個月固定的捐款來的更有意義。

日前下午和學生一起聽褚士瑩分享從事NGO(非政府組織)工作的心得，講者很用心地扣合人社班學生的曲冰部落服務經驗，提出許多犀利而深刻的觀點，這些穿透社會服務或公益表象的針砭，讓學生感到相當沉重。我們都以為自己的奉獻很有意義，卻從未想過對誰有意義﹕是藉著弱勢者的不幸滿足自己有餘力付出的優越? 還是發自真心去關懷與自己無關的人事物? 有沒有非做不可的理由? 闡述信念不難，擁有情操才能真心無私。憐憫，向來是一種姿態，不是仁慈。

持續做一件小事就能變成很棒的大事。褚士瑩很認同北一人社班每年固定到曲冰社服的作為，相對於某些蜻蜓點水式的團體，只利用數天或假日讓一些人犧牲休息被他們服務，之後便音訊杳無，這種藉著消費對方的不幸以成就自我的高尚情操，價值何在? 到底是誰救助了誰? 哈佛教授邁可•桑德爾在《錢買不到的東西》一書中，曾提及金錢與正義的攻防，並非所有事物皆可量化交易，包括愛、同情與真理。物資與金錢的捐助也好，提供課業輔導與休閒陪伴也罷，若不能幫助對方找到幫助自己的方法，終究無法自主與長久。

服務如何永續? 怎樣可行? 與其進行參觀式的活動，以遊覽動物園的眼光凝視那些和自己不一樣的人，還不如叩問自己所謂服務的價值何在? 是利他還是利己? 褚士瑩以孤兒院的存在為例，帶領同學反思孤兒院的存在是否基於救助者的便利? 真正的主流不是應該把孤兒放在最接近原生環境的狀態嗎? 為何不是提供給親人金錢使其共同生活，卻隔絕聚集一批孤兒供人救助服務? 這是增加社會問題，還是解決社會問題? 就像當初南亞海嘯後捐助興建的組合屋，其實災民更希望利用那筆錢重建家園，而非住在異地的臨時房屋。關於救助這件事，到底是誰的需求被滿足? 而又有多少人真正聽到並尊重待助者的心聲? 賑災不該是藉此為自己積功德的手段，也不該是尋求被看見被報導的心態。

社區服務或社會公益亦如是。為了幫弱勢兒童拍紀錄片而決定零元環島募款，狀似愛心的行為，實增加許多人供吃供住的社會成本。在不增加社會負擔的情形下，有沒有更好的方法去進行改變而非消費弱勢? 甘地說﹕「成為世上你想見到的改變! 」如同東華大學讓當地原住民國中生體驗一日大學生活，讓他們自由選課、聽課，藉由多元課程與大學生角色的體會，去萌發升學的動機、驅動學習的渴望，然後未來的改變才有可能。

兩個小時的講座讓我深受震動，學生更是對種種迷思的顛覆與挑戰感到惘然，與黑暗。彷彿自己曾經的捐款與服務是無意義的，只是一種干擾，一種扣分。我承認這麼誠實而尖銳的質疑與反思，的確令人感到無力，但我們的孩子日後都有可能在不同領域表現卓越，具有一定的影響力。所謂能力越強，責任越大，如果今日的演講能夠在她們的心底蠢動，理解種種假愛心之名行利己之實的揭露，那麼，我相信今日許多失當的救助、無益的服務，甚至是虛假的仁慈都將被認真反省改正。讓該被照亮的角落能自己發光，讓生活艱難的人們得到自我救助的力量，讓仁慈兼具智慧，行動伴隨尊重，如果學生能懂得這些，便是用金錢也買不到的信念啟蒙了。

科技校院繁星計畫聯合推薦甄選入學報名資格，明年將放寬，報名成績門檻從現行的前百分之二十放寬到前百分之三十，每校可推薦人數從現在的八人增為十人。技專校院招生委員會聯合會昨天指出，希望讓更多有興趣的學生，利用繁星進入好的科大。

招聯會指出，科技校院每年招生約十一萬人，甄選入學招生比率最高，占了近六成，聯合登記分發近四成，二者都要考統測，其他招生管道包括：技優保送、甄審及繁星計畫，名額都較少。繁星計畫不需考試，主要看在校成績，且校校等值。

科技校院繁星計畫將於十二月公告招生簡章，招聯會執行長黃有評表示，明年放寬成績門檻，推薦報名資格在校學業成績，也就是採計五學期學業平均成績排名在各科組、學程由現行的前百分之二十以內，放寬為前百分之三十以內即可。

此外，各高職可推薦符合資格的考生人數，也由現行最多八名增加到最多十名。

黃有評指出，現行制度下，成績在前百分之二十才有報名資格，一些成績很好的學生若無法進入第一志願會放棄，改考試入學；而成績不見得頂尖卻有興趣的學生，卻因不符資格無法利用繁星升學，造成不少缺額，近幾年都有五百多人。放寬門檻到前百分之三十，希望更多有興趣的學生可透過繁星升學。

技職繁星和大學繁星一樣，因成績校校等值，鼓勵學生就近入學，但被認為更能平衡貧富差距，因為以往基測考不好，且家裡較窮的弱勢生，多半讀私立高職，但只要認真拚，高職成績名列前茅，三年後有機會透過繁星錄取臺灣科技大學、臺北科技大學等前段國立科大。

技職繁星九十六年開辦至今，最早招生學校僅四所，招生名額才二百五十個，後來加入招生學校數變多，名額也增加。一○一年有三十二校參加，持續至今，招生名額於一○二年突破二千人，今年則創新高增為二千一百五十四人，明年仍推持二千一百五十四人。