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 翻轉教育在校園漸漸成為顯學，我們在8月的主打星中也特別蒐集相關文章，帶大家一起了解教育新趨勢！

【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：魔法學堂開賣啦！
【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：幼獅AR樂點通
【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：職業探索卡、高中學系探索卡、生命安頓卡
【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：大學的天空
【8月主打星】幼獅讓您翻轉學思達：靈性六原則教具組

翻轉教育在全球紅紅火火，歡迎老師一起加入翻轉行列，參與改變！

首部曲  開放觀課：打開教室，也打破怕改變的心牆

翻轉教育第一步，在於打破教室之壁，打開每一間教室的大門，讓老師親眼看到改革不是口號。

台北市中山女高國文老師張輝誠，從去年九月開始，主動在自己臉書上公布課表，打開教室，隨時開放任何人觀課。開放教室一年來，來自全世界的觀課老師超過兩千人；他更每日在臉書上進行「翻轉大會報告」，不斷鼓勵各縣市教師打開自己的教室。這學期開始，全台灣除了張輝誠之外，會有二十間以上開放觀課的教室。

兩年前開始，日本佐藤學教授在台灣掀起的學習共同體革命，也持續在教師圈發酵。

從二○○四年便開始省視自己課堂的錄影、也是語文輔導團成員的李玉貴，如今擔任國語實小低年級導師。在她的班上，家長可以進班觀課，她還輔導家長協助全班小孩學習，並舉辦親子讀寫會，讓家長的學習力轉化為班級成長的助力。

台北市麗山高中化學老師藍偉瑩，則帶領台北市國、高中十七個不同學科的教師社群，從備課開始，透過團體的力量互相觀摩和砥礪，一起改變教室風景；新北市秀山國小校長林文生也持續帶領新北市八十四所中、小學，透過學習共同體翻轉教育；而教育部推動分組合作學習，也培養了全台灣兩百多位輔導委員到校觀課，協助教師運用分組合作學習的方式教學。「打開教室的門，是打開老師心中一堵無形的牆。開放教室的意義，是讓老師們知道，教學改變不是口號！」張輝誠說。

翻轉教學的型式多元，多透過活動驅動學習，重視教學效能。愛師部落格依據『主動學習』、『活動趨動』、『線上自學』、『思考表達』四大指標為您介紹幼獅新教具！

幼獅根據『活動趨動』、『思考表達』兩大元素規劃以下一系列的牌卡教具，依序是：職業探索卡、高中學系探索卡與生命安頓卡。可以提供學生在課堂中進行分組活動，以牌卡上所設計好的資訊引導學生進入課程，刺激思考並鼓勵表達！

職業探索卡

適用科目：高中生涯規劃、職校生涯規劃
簡介與特色：

1、透過互動遊戲，輕鬆掌握自我能力與興趣。

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大學的天空依據『主動學習』、『線上自學』兩大原則設計，個別專訪就讀18學群的大學生，了解各學群中的專業課程是什麼，就連大學的打工生活、多采多姿的社團都有介紹，預先讓學生了解自己的人生選項！

適用科目：高中生涯規劃、職校生涯規劃

簡介與特色：

1、教學光碟版面全面更新。

2、內含18學群大學生及文藻外語大學周守民校長與東吳大學理學院宋宏紅院長等專訪影片，藉由影片觀賞，認識十八學群各學系的大學學習、社團、打工等生活，並透過探索活動給予即時的回饋與省思。

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色彩翻翻書與色彩應用教學組依據『主動學習』、『活動趨動』、『思考表達』三大概念設計，從學生最感興趣的穿搭活動切入色彩的學習，活動式的教具更能讓學生在搭配完成之後，大方分搶自己的創見！

色彩翻翻書 

適用科目：高中家政

簡介與特色：

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靈性六原則教具組依據『主動學習』、『活動趨動』、『思考表達』三大原則設計，不但融入靈性六原則的概念，甚至在教具組中帶入多元情境，讓學生能在課堂中透過小組活動分享自己的見解，達到思考、內化、表達的成效！

適用科目：高中生命教育

簡介與特色：

1、本教具包含骰子1顆、圖卡32張（含2張空白圖卡，供教師自行出題運用），以及使用說明1張。

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乳房自我檢測抱枕依據『活動趨動』的概念設計，在健康與護理的課堂中，有許多重要且實用的技巧是需要透過互動式教具才能夠習得的，唯有實地操作才能掌握急救要訣，因此幼獅推出了乳房自我檢測抱枕讓學生能在情境中培養自檢能力！

適用科目：高中健康與護理、健康自我管理

簡介與特色：

1、整體教具噱頭、趣味性十足，不僅大大吸引學生注意力，也可提高學習興趣。

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全球聚焦根據『活動趨動』的概念規劃，讓瞬息萬變的國際情勢單元能更加靈活，只要將設定好單一事件的圖章放到對應的地圖位置上便能發光，課堂上的學習也由過去的教官講課變成學生主導，進階為學習新知、思考成因、表達訴出的成效！

適用科目：高中全民國防教育（上）「國際情勢」單元、高中恐怖主義與反恐作為；大學國際情勢

簡介與特色：

1、教具內容物：
（1）布製地圖：以100公分×150公分的布呈現世界地圖，地圖上標示有15個可放置發光徽章的點，以及各大洲、南／北極、三大洋、各國名稱。

國内許多老師對於會考、指考完學生頓失學習動機,渾渾噩噩度日感到頭痛。美國一位高中老師被google啓發,決定給學生20%的空白課程時間進行獨立研究,結果,學生的創意遠超過他的預期…有人研究美國南北戰爭迄今的時尚流行,並附上布料式樣；有人拍了一部舞蹈史影片,附上每一種舞蹈發展過程的有趣故事；還有人以經濟大蕭條為背景,發展電玩遊戲,要拿高分,可得先搞懂羅斯福總統的新政。

美國有許多高中將州級標準化測驗分數視為該科目的期末考試成績,但由於測驗時間常常訂在學期結束前一個月,所以很多老師在這段時間就沒有東西可教,學生也因為沒有了考試壓力而缺乏學習動力,剩下的時間也被白白浪費掉了。但也有美國歷史老師利用這段空白的時間,自行發展不同的教學方法來進行歷史教育,並有效地刺激學生的創造力。

有許多歷史老師為了配合州級標準化測驗的施測範圍,常常得在學期前半段趕進度,也因此跳過或簡單帶過許多學生其實很有興趣深究的歷史事件及背景知識。像是著名的戰役或是每一個時代的流行時尚,老師和學生都沒機會詳加討論。所以有一位名叫布萊森．哈維（Brison Harvey）的高中老師參照了Google著名的「兩成個人創新時間」理念,在學期結束前的一個月讓學生自行發展具有實驗性質的歷史作品,並將其教學法公開在教育網站上。

Google的「兩成創新時間」是指該企業鼓勵員工每天花20%的時間,自力研發工作之外個人有興趣的項目,該理念後來成功催生了Gmail及Google+等企業創新服務。同樣的,學生被要求針對個人有興趣的美國歷史,發展出創新而獨特的作品。學生不能只是用PowerPoint來做一場缺乏啟發性的簡報演示,或是拿學術文章來報告交差,而是得創造出之前在班上從沒見過的創意作品,同時又能兼具大學歷史課的內容深度。

對學生來說,決定作品形式是最困難的創意挑戰,其次則是從許多自己都有興趣的歷史主題中挑出一個最喜歡的來發展作品。因為期末相對輕鬆,所以學生也有比較多的時間和意願去接受這樣的挑戰。布萊森老師的教學步驟及方法如下：

一、創造不同的評分標準 

這幾天，看到網路上不少人討論翻轉教育。某篇文章中有人寫了一句文：「台灣的翻轉教育註定會失敗！」到底台灣的翻轉教育是會成功，還是失敗呢？要回答這個問題之前，另一個更根本的問題是：「翻轉教育的成功是什麼？」；而在回答這個更根本的問題前，更應該要問的是：「台灣教育問題的核心關鍵是什麼？」

對於台灣教育問題的核心關鍵為何，不同理念的人有不同的看法。有的人認為，台灣教育的問題有其結構性因素：升學制度、意識型態、家父長主義等等，所以要改變台灣的教育應該先從這些結構性因素下手解決才行。這個想法對不對？我個人覺得有其道理。但這是否就是台灣教育問題的唯一核心關鍵呢？

判斷的方法很簡單，這決定於「當台灣教育的結構性因素通通被解決後，學生是否就會被教的很好？」如果是，那上述這些結構性因素當然就是唯一核心關鍵；但如果不是，那就表示台灣教育問題應該還有其他的核心關鍵。

當這些結構性因素都解決了，是否台灣教育就會變得很美好？我認為，不會。

因為就算這些結構性因素都解決了，如果台灣的老師依舊缺乏把學生教好的熱情。不管有再好的升學制度、再好的社會共識，台灣的教育依然是一片黑暗。

所以，我一直認為，台灣教育問題的核心關鍵，應該是「台灣老師到底有沒有那顆想把學生教好的心？」如果台灣的老師們沒有那顆心，那台灣的教育制度就算改的十全十美，也不可能讓孩子得到好的教育。這也是為什麼從一開始，即使我們都知道台灣教育問題有其結構性因素，但我們選擇了直搗台灣教育問題的另一個核心：「點燃台灣老師想把學生教好的心！」這也是我們翻轉教育的初衷。

魔法學堂開賣啦！幼獅讓您翻轉學思達，菉菉魔法師卸除八股的外殼，以數位科技融入教學，打造沒有圍牆的教室，讓國文課與生活接軌，提升學生對國語文的興趣！

【作者簡介】卓憶嵐

 1、創意舞台：
‧部落格：FM520‧999菉菉私塾：http://blog.udn.com/FM520999
‧第一屆全國教育部部落格大賽教師組第二名
‧第三屆全國高中職部落格大賽教師組第二名
‧第四屆全國資策會部落客百傑文學創藝類TOP100

2、教育獎：
‧96年度台中市優秀青年獎
‧100年度優良模範教師獎
‧101年教育部高中職圖書館暨推動閱讀優秀教師
‧「北一女國文學科中心」教學資源研發推廣小組成員

3、論文發表：
‧詩樂園──遊戲入門指南
‧WEB2.0魔法──網路文學飛飛飛
‧文學手作──教室裡的創意市集
‧廣播與文學──大家一起來說書

4、出版品：
‧歌詞優選：勇敢高飛不寂寞（飛碟唱片行）
‧勵志小說：月光下的含羞草(心田出版社)
‧ 教學祕笈：教學魔力點子(國文一)（翰林出版社）  

什麼是「翻轉教室」，這詞彙從何而來？

翻轉教室（Flipped Classroom），是指將傳統上「課堂講課，回家寫作業」的教學流程倒轉：讓學生在下課時，利用線上學習聽講，課堂上由老師引導完成習題、或做更深度討論。「翻轉」的重點不在「家裡看影片」，目的是讓上課有「更多元的活動」。

這個概念源起於二○○七年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中（Woodland Park High School）兩位化學老師貝格曼（Jonathan Bergmann）與山森（Aaron Sams），為解決學生缺課問題並進行補救教學，於是先錄製影片上傳至YouTube，讓學生自己上網自學；課堂上則增加與學生的互動，或解惑、或實驗，啟動了翻轉教室濫觴。

然而，讓翻轉教室發揚光大的最大推手，則無法不提到薩曼．可汗（Salman Khan）。他原本是為了指導親戚小孩數學而錄製教學影片上傳網路，這模式受到微軟創辦人比爾．蓋茲（Bill Gates）注意進而投資。

後來影片內容慢慢擴及各科，使得「學生」人數暴增成為今天的「可汗學院」（Khan Academy）。至今，每月都有超過百萬名學生會上網來使用可汗學院，影片點閱次數高達四億七千萬次，影響力愈來愈大。

「翻轉教學」、「翻轉教育」和「翻轉教育」有什麼不同？

雖然在狹義的「翻轉教室」定義中，影片是個重要元素，但隨著「翻轉」的概念不斷延伸，討論也從「教學流程」進展到「教育價值觀」層面。

台灣的中學教育升學考試中，影響最深遠的便是二月的大學學測、六月的國中會考以及七月的大學指考，對於一位中學生而言，這三項考試的成績單，可以說是比任何事物都還重要，因為其中的數字代表著三年來辛苦努力的成果。學生收到成績單之後，有人欣喜若狂，有人若有所思，也有人哭喪著臉。成績單，對於一個學生的影響竟是如此之大！

這讓我想到了2008年安德魯．克萊門斯的一本深具意義的書，書名是《成績單》。內容大致是敘述一個名為諾拉的孩子，學期的成績單慘不忍睹，但卻沒有人知道，原來諾拉是個超級天才。她故意考個爛成績，這樣，就能讓她躲開資優生的壓力，諾拉根本無法忍受這種用分數和考試衡量一個人的情況。 

這是諾拉，但是我相信大多數的學生絕對無法認同諾拉的觀念，誰不希望擁有一張有著漂亮數字的成績單，就連政府都渴望能寫下一張令民眾滿意的施政成績單。看來，成績單上的數字似乎是很重要！

想想人生在世，好像永遠脫離不了成績單。從小到大，人一輩子都和成績單有著密切的關係，每個人也都自期能擁有亮麗的成績單。就學期間，每週有週考、每月有月考，於是有週考、月考成績單；每學期、每學年更有學期、學年成績單；除此，國中升高中還有會考成績單、高中升大學更有學測、指考成績單；出國留學還得看托福成績單。 

然而，這些有著漂亮數字的成績單，真的就代表一切了嗎？ 

教育部《國語辭典》對於「成績單」的解釋是「記錄成績的通知單」，也就是上面有著許多數字的一張紙。其實，成績單當然不只是一張紙，成績單除了代表考試的結果，更反映出過程之中努力的程度，隱含著許多深刻的意義。 

如果，大大小小的考試是學習的證明，那麼，考試的成績單將有著紅色或藍色不同顏色的數字，以警示這段期間的學習是及格或不及格；如果，漫長人生的旅途中，逆境、順境、成功、失敗是成長的證明，那麼，人生的成績單將有著得志或失意不同境遇的結果。但是，想要擁有一張人生或考試上真正絢麗的成績單，端視一個人在過程中是以何種心理與態度面對。 

曾經看到一則廣告詞－「學習，不能像沾醬！」心裡頗有感觸，不禁讓我想到食物「沾醬」與「醃漬」不同的調理，風味也大異其趣；倘若將學習的過程，類比為這兩種不同的調理過程，也會得到不同的看法。

主張學習不能像「沾醬」

甲認為：學習過程中，不會的要認真學、認真問，如此才具有挑戰性，而不是沾醬油般的膚淺，不求甚解，甚至輕易放棄；至於已經學會的更要持以以恆，精益求精，因為熟練而後能穩扎穩打，展現出事半功倍的圓滿。

乙認為：學習不是壓力，而是樂趣；最怕沾醬油般短暫的學習，只要不會出現「兩天打漁，三天曬網」的怠惰，就能享受學習的成就感。

主張學習可以像「沾醬」

丙認為：很多人反對通識教育，以為浪費學生的時間和精力。但教育是在教「人」，而不是製作工具。學好本科知識固然重要，其他非本科的也不能偏廢，這便是「沾醬」的科目。深入學習當然需要「醃漬」，但對於某些科目也不妨沾點醬，像自然組的學生也需要人文素養，選擇人文科學的學生也需要具備基本自然科學的知識。醃漬或沾醬，各有巧妙。

翻轉教學的型式多元，多透過活動驅動學習，重視教學效能。愛師部落格依據『主動學習』、『活動趨動』、『線上自學』、『思考表達』四大指標為您介紹幼獅新教具！

哈姆立克模擬衣根據『活動趨動』，在健康與護理的課堂中，有許多重要且實用的技巧是需要透過互動式教具才能夠習得的，唯有實地操作才能掌握急救要訣，因此幼獅推出了哈姆立克模擬衣讓學生能在情境中培養急救能力！

適用科目：高中健康與護理

簡介與特色：

1、本教具為半身式背心，採「黏貼式魔鬼氈」設計，方便師生隨性調整、穿脫俐落。

翻轉教學的型式多元，多透過活動驅動學習，重視教學效能。愛師部落格依據『主動學習』、『活動趨動』、『線上自學』、『思考表達』四大指標為您介紹幼獅新教具！

心情沉澱瓶依據『思考表達』的概念設計，一共有六個不同顏色的瓶子，當自己有負面情緒時，可以試試神奇的心情沉澱瓶，依據六種不同的顏色分辨自己潛意識中的想法，並隨著砂粉慢慢回歸平和，找出與自己對話的方式！

適用科目：高中生命教育、高中健康與護理、健康情感管理；高中生涯規劃、職校生涯規劃

簡介與特色：

1、使用說明

翻轉教學的型式多元，多透過活動驅動學習，重視教學效能。愛師部落格依據『主動學習』、『活動趨動』、『線上自學』、『思考表達』四大指標為您介紹幼獅新教具！

我是機場安檢官 依據『活動趨動』概念設計．讓學生在模擬情境中認識什麼物品可以帶上飛機，什麼卻不可以，快速掌握安檢原則！

適用科目：高中全民國防教育「國防政策」單元第一章「國家安全概念」第三節「我國國家安全威脅評析」、高中恐怖主義與反恐作為

簡介與特色：

1、樣貌說明：

翻轉教學的型式多元，多透過活動驅動學習，重視教學效能。愛師部落格依據『主動學習』、『活動趨動』、『線上自學』、『思考表達』四大指標為您介紹幼獅新教具！

實彈射擊模擬系統根據『活動趨動』、『線上自學』兩大原則規劃。讓活潑的全民國防教育課程不因天候、地形而受限，教官在普通教室內也能讓學生做練習，透過模擬系統體驗T91瓦斯槍的射擊感受！

適用科目：高中全民國防教育「防衛動員」第三章「基本防衛技能」

簡介與特色：

1、將北、中、南各靶場的情境數位化，提供學生事前練習的機會，若在打靶期間因遇雨而不能進行實地射擊，也可在室內模擬。

翻轉教學的型式多元，多透過活動驅動學習，重視教學效能。愛師部落格依據『主動學習』、『活動趨動』、『線上自學』、『思考表達』四大指標為您介紹幼獅新教具！

幼獅AR樂點通根據『線上自學』的概念，規劃雲端資料庫。從今以後只要在手機上安裝「marq+」APP  並找到課本對應頁面、指定圖片並掃描，影片立即呈現！手機也能在課餘時間成為老師的好幫手，隨時隨地透過影片自主學習，讓課程更有趣！

適用科目：高中全民國防教育、野外求生；高中家政；高中生涯規劃、職校生涯規劃

簡介與特色：

1、使用說明