愛師 部落格

推動「晨讀十分鐘」最常見的問題，就是選書。什麼樣的書可以吸引孩子主動閱讀？尤其當晨讀只有「十分鐘」時？想要為學生配備有吸引力的「班級圖書室」時，需要注意哪些條件？當老師要啟動晨讀，擔任「嚮導」時，有哪些適合唸讀的篇章？

選書原則一：從短篇開始建立自信

根據韓國教育開發學院的研究，十分鐘內就能夠讀完的短篇故事最好，因為十分鐘內就可以知道結局。故事雖然短，但有結局，所以能夠在十分鐘內看到完整的故事，這能帶給孩子閱讀的自信，產生堅持到底的成就感。閱讀的快樂和自信日積月累，孩子就會習慣每天都要讀點書。

但是短篇章的選擇要儘量避免「教科書化」，不要讓學生覺得又是讀課本了。喪失樂趣與動機，是最大的損失。目前市面上兒童讀物較缺乏短篇的散文或故事選集，誠品書店兒童商品採購副理陳娟娟建議，短篇章的經典作品，和名家散文故事選，會是很好的起步。

選書原則二：樂趣最重要，簡單沒關係

有人質疑，若學生老是挑簡單、駕輕就熟的書，甚至漫畫書閱讀，該怎麼辦？其實，簡單易讀的書裡，也蘊含了許多知識與多元的閱讀口味，能提供孩子閱讀其他作品所需的背景知識與理解力。閱讀研究也證實，讀者不會永遠都選擇簡單好讀的東西，求知慾會驅使他們挑戰更高難度的閱讀。

閱讀能力是一種累積的技能，採漸進式的發展。孩子的理解力會提升，閱讀視野也會愈拓愈寬，閱讀品味會趨向多元化；當閱讀的內容已無法再滿足孩子的需求時，孩子會自動選擇更適合他的程度或更有挑戰性的內容來閱讀。就像孩子小的時候讀繪本，隨著認的字愈來愈多時，慢慢可以看長篇的故事，甚至是小說。

研究指出，讀者要能掌握約九八％的閱讀內容，才能吸收新字彙。因此，在向學生解釋自由選書時，老師可以提供學生「五指檢測」的簡易測試：在選書時，抽出書中一頁的內容試讀（或唸給自己聽），以五根手指頭為限。每遇到一個唸不出來或不懂的字詞，就收起一根手指，如果一頁未唸完，五根手指已握成拳頭，那也許這本書對學生目前的程度來說過於困難，可以考慮再選擇其他較容易閱讀的書籍。

選書原則三：多元、適齡、新鮮

為了讓不同興趣、特質的孩子，都能找到屬於自己喜歡的那本書，班級或學校圖書應該提供符合各種閱讀程度、多種類型的藏書：繪本、橋梁書、青少年小說、詩、童話、笑話、歷史、科幻小說、奇幻故事、傳記、經典，以及知識性書籍、參考書都不可少。由於孩子都喜歡新書，應該避免太過老舊的封面或版本，在所有藏書中，最近五到十年內出版的書最好佔四成以上。

參考網址：http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5026221&page=1